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    观优质之课 促自身成长 时间:2019-04-09 浏览次数:14

    观优质之课,促自身成长

                             ----2019年广东省第十一届小学数学优质课展示观摩活动

           为了进一步深化数学课堂教学改革,加强对新课程、新教材的研究与教学交流,提高数学教师教学水平。2019年广东省第十一届小学数学优质课展示观摩活动在东莞市东华初级中学举行。2019年3月26日至28日,我校胡诗敏、刘丽霞、马穗玲、黄锐铿和唐雅芬老师在董聘红科长的带领下随西南街道教研组前往东莞开始了我们本学期的研修之旅。

           3月27日活动正式开始,此次活动采用了“上课-反思-点评-讲座”的模式。整个会场座无虚席,老师们整个过程都在全神贯注地学习,挥动着手中的笔认真做笔记,犹如台上的小学生一样。

           上午第一节是东莞市东华小学李;鲜ι系摹度切蔚娜鲜丁。拉开了本次活动的序幕! 李老师在教学三角形的意义时,没有直接把“由三条线段围成的图形叫做三角形”这个定义直接呈现给学生,而是先通过全班自由画三角形感知“三角形”,再分解画三角形的步骤,聚焦三角形的生长点,感知形成三角形的关键--“围”,让学生经历发生式概念的形成过程。李老师还以生活经验的角度通过比较拉一拉不同的栏栅,从物理意义上的牢固理解三角形的稳定性;以数学本质的角度通过给定的小棒摆不同的三角形和四边形的活动,从几何意义上的唯一性理解三角形的稳定性。

      上午第二节课的是广州市番禺区沙湾中心小学麦志亮老师,他与李;鲜ν我旃,到底他的《三角形的认识》一课有什么不同呢?为了让学生更深刻地认识三角形,上课伊始,麦老师就让学生连续三画三角形。一画唤回忆,二画初步理解定义,三画整体认识三角形。在认识三角形特性的过程中,学生通过摆出两个不同的三角形,在比较中加深对三角形稳定性的直观认识??“边的长度确定,形状和大小就唯一”,直指三角形稳定性的本质。麦老师这节课即丰富又扎实!下午三节课分别是来自珠海、佛山、汕尾三位优秀的老师上的计算课。老师们深入浅出,循循善诱,注重数学问题与生活情境相结合,利用知识的迁移,以生为本,关注学习过程,达到懂算理、明算法的效果。

         3月28日早上,来自湛江、梅州、揭阳的三位老师同上一节课??《长方体的认识》。这三节课老师们都注重引导学生经历观察、分类、操作和讨论等探索活动过程,了解长方体、正方体各要素名称以及认识长方体、正方体的特点,从而发展空间观念,并能根据长方体、正方体的特点解决简单的应用问题。上午的课例点评之后,东莞市教育局教研室小学数学教研员陈晓燕老师做了《加强“学”的研究??基于儿童学习理解设计“认识图形”的教学》专题讲座。陈晓燕老师做了如下论述:设计教学活动时,了解学生“学”的特点和规律至关重要,但老师们研究“教”远多于研究“学”。在“认识图形”教学中,对“学”的研究,应当聚焦于图形认识中学生的学习心理以及学生真实思维过程的研究与分析。具体实践中教师应加强关于“学”的理论学习,为研究学生的“学”寻找理论支撑;加强学生“学”的实践研究,找准思维障碍点,针对性地设计教。这样才能更准确地理解教材编写的整体逻辑与意图,更客观、理性地看待和分析学生学习过程中出现的各种状况。

           春的萌动,绿芽的新冒,就如我们求知若渴,增长技能的心情。这两天,我们一共观摩了11节优质课,聆听了八位场专家的点评和两场专家讲座,每场我们都细细聆听,慢慢品味,深深思考:“纸上谈兵终须浅,绝知此事要躬行”,我们深知,观摩课只是起到了导向、示范的作用,现场上的课再精彩,那也是别人的,要想真正理解教学的真谛,还需要更多的实践。身为教育者,我们要随时承载梦想,扬帆起航,我们坚信勤劳会为我们鼓风,推动我们更快到达梦想的彼岸!

           最后借用专家的一句话共勉:数学课堂上,情感的共鸣,思维的共振,智慧的共生是三角形的三个顶点,愿我们能以思维的长度为顶点,思考的深度为高,共同达成一个稳定的、经得住考验的知识三角形。

     

    撰稿:唐雅芬      摄影:董聘红

     

     

      

    活动现场

     

     

    我校老师与西南街道活动组的老师们进行合影

     


     我校老师与共同体第六小学、河口小学的老师们进行合影

     

     

    我校老师的合影

     

     

    我校老师认真写笔记

     


    我校青年教师的心得体会


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